Uczenie przez zrozumienie

Próbuje przy tym samo, jak mu się to najlepiej uda, stosując wyraźnie metodę próby i błędu. Koncentrowanie uwagi na przebieg samej czynności tak, aby ją dokładnie skopiować, jest już zjawiskiem wyższego rzędu, wywołanym specjalnymi okolicznościami. Zauważono słusznie, że tak jak można mówić o uczeniu się przez naśladownictwo, tak samo mówić można - na odwrót - o uczeniu się przez dzieci sztuki naśladowania1. Naśladowanie, odtworzenie, wierne skopiowanie wzoru czy modelu stanowi, dajmy na to, dla dziecka 3-let-niego, specyficzną trudność. Można twierdzić, iż w pewnym stopniu ignoruje ono model. Trzeba pamiętać, iż naśladowanie wierne pewnej akcji jest często c wiele trudniejsze, aniżeli uzyskanie analogicznych rezultatów drogą samodzielnego wysiłku. Łatwiej wyuczyć się akcentu obcej mowy, wsłuchując się dokładnie w brzmienie jej wyrazów i usiłując wymawiać je tak, aby brzmiały podobnie, aniżeli śledząc tylko, za pomocą jakich ruchów artykulacyjnych robią to inni.

Podobne strony: Uczenie przez zrozumienie i nie tylko.